Основные функции педагога
1. Информационная – решение важнейшей учебно-воспитательной задачи усвоения учащимися знаний основ наук; использование различных методов и средств передачи информации, обновление информации; обновление различных методов и средств передачи информации, регламентация информации в соответствии с задачами образования, умение получать обратную информацию; умение использовать оценочный фактор и приёмы коррекции. 2. Развивающая – связана с информационной в части совершенствования знаний и формирования научного мышления; развитие умственных и познавательных способностей учащихся; целенаправленное управление познавательной деятельностью в процессе обучения; формирование навыков самостоятельной работы, формирование умений самообразования. 3. Ориентационная – формирование социально значимых нормативных отношений, обеспечивающих учащемуся верную ориентировку в окружающем мире и выработку конкретных умений в соответствии с личными склонностями, интересами и потребностями современного общества; формирование научного миропонимания. 4. Мобилизационная (единство теории и практики, связь обучения с жизнью) – развитие у учащихся потребности к учению и постоянному расширению знаний, привитие интереса к предмету. Активизация познавательной деятельности; формирование умения использовать знания в познавательной и трудовой деятельности, мобилизация внимания; умение преподавателя оценить способности учащегося и воздействовать на его эмоционально-волевую сферу. 5. Конструктивная: а) конструктивно-содержательная деятельность – структурирование учебного материала; планирование (тематическое, поурочное – краткое и развёрнутое, использование межпредметных связей). б) Конструктивно-оперативная деятельность – проектирование деятельности преподавателя и учащегося на уроке; организация и активизация познавательной деятельности учащихся; реализация обратной связи, контроль, управление классом; в) конструктивно-материальная – развитие материальной базы обучения, оборудование кабинета, оснащение учебных занятий ТСО; разработка и накопление дидактических материалов, подготовка наглядных и методических пособий. 6. Коммуникативная – установление правильных взаимоотношений (объективных, субъективных) с коллективами классов, отдельными учащимися, администрацией, внешкольными организациями; установление деловых контактов, умение строить и развивать их; этичное поведение в общении. 7. Организаторская – организация коллектива учащихся для успешной познавательной и трудовой деятельности на уроке, на внеклассных и факультативных занятиях; самоорганизация, собранность и целеустремлённость педагога. 8. Исследовательская – умение критически оценить объём и научный уровень учебного материала, учебной программы, методического или наглядного пособия в соответствии с состояние науки и требованиями к обучениями; умение аннотировать и рецензировать статьи книги по специальности; овладение методами научно-педагогического исследования и включения в учебный процесс элементов исследования: наблюдение, дифференцированный подход в обучении, микроэксперимент и его обработка; анализ и обобщение опыта работы, умение применять его. 9. Воспитательная – индивидуальные занятия с обучающимися; организация и контроль самостоятельной работы; формирование у учащихся профессиональных умений и навыков.
|